中新網(wǎng)甘孜9月15日電(單鵬 韓金雨)位于四川省甘孜藏族自治州西南部的鄉(xiāng)城縣，過去長期是甘孜州高中階段教育的“空白區(qū)”：孩子們想讀高中、考大學(xué)，只能到數(shù)百公里外的雅江縣或康定市寄讀。直到2024年，嶄新的鄉(xiāng)城縣高級中學(xué)在碩曲河畔成立。

　　據(jù)鄉(xiāng)城縣高級中學(xué)副校長蘇勇所說，鄉(xiāng)城縣早些年確實辦過高中，但后來由于全國用工制度改革和甘孜州高中教育調(diào)整，鄉(xiāng)城高中停辦。如今，新學(xué)校拔地而起，鄉(xiāng)城縣委縣政府懷揣著讓孩子們在家門口就能接受優(yōu)質(zhì)高中教育的心愿，更立志將鄉(xiāng)城縣的高中打造為“別人向往的學(xué)?！?。

　　辦學(xué)不再從零摸索

　　2024年，投資3億余元的鄉(xiāng)城高中順利招生辦學(xué)，首年招收326人，民眾“家門口上好學(xué)”的世代愿景終于實現(xiàn)。

　　學(xué)校占地170畝，規(guī)劃在校學(xué)生1500人、30個標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)班，總投資3億元。教學(xué)樓、綜合樓、圖書館、運(yùn)動場等教學(xué)設(shè)施完備，食堂、學(xué)生宿舍、教師宿舍、浴室、停車場等生活配套齊全，一改“高原學(xué)校條件差”的刻板印象。

　　更大的突破在于辦學(xué)模式創(chuàng)新。為了讓成熟名校的教學(xué)管理經(jīng)驗直接落地高原，鄉(xiāng)城縣攜手四川東辰教育管理集團(tuán)(簡稱“東辰教育集團(tuán)”)，開創(chuàng)甘孜州“公辦學(xué)校委托民辦教育集團(tuán)管理”的先河。根據(jù)協(xié)議，東辰教育集團(tuán)派駐管理團(tuán)隊負(fù)責(zé)教學(xué)體系構(gòu)建，并派出優(yōu)秀教師支援學(xué)科建設(shè)；當(dāng)?shù)卣畡t專注政策支持和資源保障。

　　鄧劍是東辰教育集團(tuán)派駐鄉(xiāng)城縣高級中學(xué)的執(zhí)行校長，去年7月到任，已在這片高原工作一年多。他說，“公民融合”最大好處是新學(xué)校不再從零摸索，而是讓成熟體系直接落地：管理團(tuán)隊熟悉路徑，學(xué)科骨干進(jìn)駐每個備課組，年輕教師在“傳幫帶”中迅速成長；本地教師還可到東辰旗下學(xué)校培訓(xùn)半年至一年，進(jìn)一步縮短成長周期。

　　鄧劍希望結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，摸索出一套可復(fù)制的管理、德育、教學(xué)教研和教師培養(yǎng)體系，并帶出一支“留得下”的教師隊伍?！昂献髌跐M后，學(xué)校仍能良性運(yùn)轉(zhuǎn)，持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展?！?/p>

　　把情懷寫進(jìn)高原

　　作為一所新建高中，鄉(xiāng)城縣高級中學(xué)的教師團(tuán)隊“新老混搭”：一邊是剛畢業(yè)的應(yīng)屆生，一邊是來自綿陽、成都、瀘州的骨干教師。

　　對于原本生活在平原的老師而言，高原支教并不輕松：高海拔缺氧讓有的老師整夜失眠；紫外線強(qiáng)烈，皮膚被曬得又紅又脫皮；路途遙遠(yuǎn)，每年回家次數(shù)屈指可數(shù)，老人、孩子全靠電話“遠(yuǎn)程照顧”。

　　提高學(xué)生成績更是一道坎?！暗谝慌鷮W(xué)生的入學(xué)成績在甘孜州墊底，初中知識漏洞大。高一開學(xué)必須先上銜接課，把初中內(nèi)容再拉通鞏固一遍?！蓖ㄟ^鄉(xiāng)城縣教育局雙選會入職的本地教師鄧力說，在其他學(xué)?？梢允÷缘暮唵瓮评恚谶@里必須一步不落地板書、口述、操練，“只有這樣他們才能跟得上”。

　　經(jīng)過反復(fù)指導(dǎo)，看到學(xué)生成績起色，老師們很有成就感?！爸灰龑?dǎo)得當(dāng)，學(xué)生的好奇心會被迅速點燃，課堂里常常出現(xiàn)‘原來數(shù)學(xué)還能這樣’的感嘆?！编嚵φf。

　　為了幫助年輕教師成長，學(xué)校啟動“青藍(lán)工程”。政教主任張在福是東辰教育集團(tuán)派來的骨干教師，擁有40多年教齡，鄉(xiāng)城是他退休前的“最后一班崗”。他在“青藍(lán)工程”中帶了兩名徒弟：全程跟聽課、面授設(shè)計、復(fù)盤重難點、給出改進(jìn)清單，幫助年輕教師快速站穩(wěn)講臺。

　　“教育人若沒有情懷，山里的學(xué)校永遠(yuǎn)站不穩(wěn)?！睆堅诟Ｉ钪巴信e”的責(zé)任，“我們要把成熟的制度、流程留給學(xué)校，更要把基礎(chǔ)弱、習(xí)慣差的高原孩子‘盯’進(jìn)大學(xué)，不讓任何一人因起點低而失去翻盤機(jī)會。只要能讓學(xué)校立得住、孩子走得遠(yuǎn)，就值了?！?/p>

　　教育撬動共同富裕

　　作為鄉(xiāng)城縣促進(jìn)共同富裕的重大項目，鄉(xiāng)城縣高級中學(xué)寄托著“讓高原孩子憑一技之長走出大山，再把新技術(shù)與財富帶回來”的振興夢想。年財政收入僅1億多元的鄉(xiāng)城縣，每年拿出1000多萬元投入這所高中，占財政支出近一成，足見“再窮不能窮教育”的狠決心。

　　對教育的重視也深入人心。數(shù)學(xué)老師洛絨丁真發(fā)現(xiàn)，家長教育觀念已明顯轉(zhuǎn)變：相比從前，如今的父母更尊重教育規(guī)律，認(rèn)同“讀書是相對好的出路”。

　　洛絨丁真是鄉(xiāng)城本地人，2023年從四川師范大學(xué)畢業(yè)后選擇回鄉(xiāng)。在他眼里，講臺下的藏族少年就像當(dāng)年的自己——調(diào)皮、基礎(chǔ)弱，卻眼神發(fā)亮。于是他“逼”得更狠，希望高考時數(shù)學(xué)不會成為他們通往理想院校的“拖油瓶”。

　　“我們不僅盯升學(xué)，更先立德?！编噭φJ(rèn)為，高中教育是共同富裕的支點。除了幫助學(xué)生完成課業(yè)，學(xué)校更要培養(yǎng)其肯擔(dān)責(zé)、能吃苦、心向陽光的品質(zhì)，“有了好品質(zhì)，即使考不上大學(xué)，也可以走單招、讀大專、精于一技，畢業(yè)后再把新技術(shù)、新思維帶回高原，幫助家鄉(xiāng)發(fā)展”。

　　經(jīng)過一年多“創(chuàng)業(yè)”，鄉(xiāng)城縣高級中學(xué)已憑口碑“出圈”：不僅留住了本地學(xué)生，周邊得榮縣、稻城縣、理塘縣的學(xué)生也跨縣就讀。相比首次招生靠兩輪補(bǔ)錄才湊齊300余人，今年學(xué)校一次性招滿500人，實現(xiàn)“逆襲”。

　　16歲的斯郎志瑪今年剛升高一。面對陡增的課程與緊湊的學(xué)習(xí)節(jié)奏，她很快就適應(yīng)了。她的目標(biāo)清晰而堅定：先沖進(jìn)班級前幾名，三年后考進(jìn)一所理想的醫(yī)學(xué)院?！拔蚁氚严冗M(jìn)的醫(yī)療技術(shù)帶回來，讓鄉(xiāng)親們小病不出鄉(xiāng)、大病不出縣，一起奔向共同富裕?！?完)