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　　據(jù)報道，近日，四川瀘州城區(qū)市民中流傳著這樣一條消息：今年該市一所小學有3名學生參加了高考，其中一名還奪得了該市文科“狀元”。掛在校門口的一條大紅橫幅更是讓人稱奇：“熱烈祝賀學生某某在今年高考中勇奪瀘州市文科狀元”。

　　后來，該校校長解釋說，這名學生是這所小學畢業(yè)的，學校打出宣傳橫幅的目的是為了鼓勵其他學生向他學習。這位校長也承認，對外宣傳的橫幅在內容表達上確實不準確。

　　引出誤解的橫幅，表面看是學校在宣傳上用詞不當，但其背后折射出的觀念令人深思。一所小學如此高調地宣傳一個曾在本校讀過小學的高考“狀元”，可謂把宣傳做到了極致。一名已經(jīng)從學校畢業(yè)了6年的學生，如此被母校“念念不忘”，說到底還是學校急功近利的思想在作怪。

　　時下有一種風氣，就是一些學校過于看重“形象包裝”。比如，出錢買報紙版面，印發(fā)宣傳彩頁，在校門外打出各種應時的橫幅等，宣傳花樣層出不窮。重視形象宣傳沒有錯，但問題在于學校是出于什么目的宣傳和宣傳什么？筆者�？吹胶芏鄬W校把升學率、獲獎者、考試“狀元”等作為“亮點”進行宣傳，其潛臺詞無非是：“我校有培養(yǎng)各種頂尖人才的能力和經(jīng)驗，優(yōu)秀的苗子們都來吧�！闭f到底，就是為了吸引生源。

　　培養(yǎng)出好學生的確是學校的光榮，但是靠宣傳“狀元”塑造學校形象只是辦學者急功近利的表現(xiàn)。筆者認為，一個學校的良好形象，絕不是單靠諸如“狀元”、高升學率就能塑造出來的。作為校長，應該把精力更多地用在苦練“內功”上，帶領全體教師實實在在為學生“傳道授業(yè)解惑”。同時，肩負教書育人之責的學校，應該少一些浮躁，多一些潛心研究，才更符合自己的角色。我們看到，那些真正的名校大都是在認真踏實做事而不張揚，不刻意包裝，但他們培養(yǎng)出的高質量的學生走出校門后，就是對學校最好的宣傳。

　　學�？抠|量加特色，內涵發(fā)展，才是最好的形象塑造。 -蘇婷